Experiences of School as a Mediator between Interpersonal Competence and Happiness in Adolescents / Experiencias de la escuela como mediadora entre la competencia interpersonal y la felicidad en los adolescentes

The main purpose of this research is to examine the mediating role of the perception of school experiences in the relationship between interpersonal competence and happiness in adolescent. The participants in the study consisted of a total of 268 students, 104 females (39%) and 164 males (61%), attending various high schools in a city in the mid-Black Sea region. The participating students’ ages ranged between 14 and 18, with an average age of 16.22 (SD = 1.2). In order to gather data the "Interpersonal Competence Scale", "Perceived School Experience Scale" and "Oxford Happiness Scale" were used as measures. According to the results of the research, interpersonal competence predicts perceptions of school experience and happiness, perception of school experience predicts happiness. Analysis by structural equation modeling revealed that the perception of school experience has a partial mediating role in relationship between interpersonal competence and happiness in adolescents. The research findings are discussed within the context of the related literature and some suggestions are provided for researchers and practitioners in the field of mental health

El objetivo principal de esta investigación es examinar el papel mediador de la percepción de las experiencias escolares en la relación entre la competencia interpersonal y la felicidad en los adolescentes. Los participantes en el estudio eran un total de 268 estudiantes, 104 mujeres (39%) y 164 hombres (61%), que asistían a varios centros de secundaria en una ciudad en la región del Mar Negro medio. Las edades de los estudiantes participantes oscilaron entre 14 y 18 años, con una edad promedio de 16.22 (SD = 1.2). Para recopilar datos, se utilizaron como medidas la "Escala de competencia interpersonal", la "Escala de experiencia escolar percibida" y la "Escala de felicidad de Oxford". De acuerdo con los resultados de la investigación, la competencia interpersonal predice las percepciones de la experiencia escolar y la felicidad, la percepción de la experiencia escolar predice la felicidad. El análisis mediante modelos de ecuaciones estructurales reveló que la percepción de la experiencia escolar tiene un papel mediador parcial en la relación entre la competencia interpersonal y la felicidad en los adolescentes. Los resultados de la investigación se discuten en el contexto de la literatura relacionada y se proporcionan algunas sugerencias para los investigadores y profesionales en el campo de la salud mental

Multiple mediation of loneliness and negative affects in the relationship between adolescents' social anxiety and depressive symptoms / Mediación múltiple de la soledad y las afecta negativas en la relación entre la ansiedad social de los adolescentes y los síntomas depresivos

The current research aims to investigate the multiple mediation of loneliness and negative affects in the relationship between adolescents’ social anxiety and depressive symptoms. Study participants, selected through convenience sampling, consisted of a total of 263 students, including 155 females (59%) and 108 males (41%), attending various high schools in a city in the mid Black Sea Region. Participant students’ ages ranged between 14 and 18, with an average age of 15.05 (SD=.90). Data for the current study were collected through the Social Anxiety Scale for Adolescents, UCLA Loneliness Scale - Short Form, Positive and Negative Affect Schedule for Adolescents, Depression Scale for Children, and Personal Information Form. Current research data were analyzed through descriptive statistics, Pearson correlation coefficient, and an approach based on Ordinary Least Squares Regression, and the Bootstrap Method. The current study findings indicated that loneliness and negative affects, both separately and together, mediated the relationship between social anxiety and depressive symptoms. No significant difference was found in the comparison conducted to reveal the more powerful mediating variable in terms of mediation effect. In addition, it was found that the model overall was significant and it explained 44% of the total variance in depressive symptoms. A discussion about and interpretation of findings obtained in the current study were included along with suggestions for relevant practitioners (AU)

La presente investigación tiene como objetivo investigar la mediación múltiple de la soledad y de los afectos negativos en la relación entre la ansiedad social y los síntomas depresivos de los adolescentes. Los participantes del estudio, seleccionados mediante muestreo por conveniencia, fueron un total de 263 estudiantes, incluyendo a 155 mujeres (59%) y 108 hombres (41%), que asistían a varias centros de educación secundaria en una ciudad de la región del Mar Negro. La edad de alumnos participantes osciló entre 14 y 18 años, con una edad promedio de 15.05 (SD = 0.90). Los datos para este estudio fueron recolectados de la Escala de Ansiedad Social para Adolescentes, Escala de Soledad (Abreviado) UCLA, Registro de afecto positivo y negativo para Adolescentes, Escala de Depresión para Niños y formulario de información personal. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva, coeficiente de correlación de Pearson, y un enfoque basado en regresión de mínimos cuadrados ordinarios, y el método de Bootstrap. Los hallazgos del estudio indican que la soledad y los afectos negativos, tanto por separado como en conjunto, median en la relación entre la ansiedad social y síntomas depresivos. No se encontraron diferencias significativas en la comparación llevada a cabo para encontrar variables mediadoras más potentes en términos de efecto de la mediación. Además, se encontró que el modelo globalmente fue significativo y explicó el 44% de la varianza total en los síntomas depresivos. Se incluye una discusión sobre la interpretación de los resultados obtenidos en el presente estudio junto con sugerencias para los profesionales pertinentes (AU)